数字时代，越来越多高科技被引入到应用型本科教育教学中，诸如大数据、物联网、人工智能等技术，而这些先进的科学技术也正在潜移默化中改变着教学模式的创新。在新工科发展背景下计算机类人才培养的定义为“工程实践能力强、创新能力强、具备较强竞争力的高素质复合型人才”。为此，大数据与计算机学院审时度势，结合学校“三创”教育课程体系，在校团委和创新创业学院的指导下，积极探索数字时代创新创业实践教学新路径。

图1.广东白云学院“三创”教育课程体系

我校的“三创”教育课程体系是一个三层金字塔型，其中塔基是创意创新教育、塔身是创新创业培养、塔尖是创业产业孵化。随着中共中央、国务院推出的《数字中国建设整体布局规划》（以下简称《规划》），描绘了加快数字中国建设的宏伟蓝图，也为计算机类创新创业教育指明了方向、提供了遵循。

背景：数字化人才培养迈向新征程

数字中国建设再出新规划，按照“2522”的整体框架进行布局。即夯实数字基础设施和数据资源体系“两大基础”，推进数字技术与经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”深度融合，强化数字技术创新体系和数字安全屏障“两大能力”，优化数字化发展国内国际“两个环境”。在国家政策的指导和扶持下，全国多个省市陆续开始探索数字化教育改革，在农业、工业、金融、教育、医疗、交通、能源等重点领域，推动数字技术和实体经济深度融合，加快数字技术创新应用。

图2.数字中国建设“2522”整体框架

从《数字中国建设整体布局规划》看数字教育发展，作为学校重点建设⼯科学院，⼤数据与计算机学院于2017年率先成为教育部数据中国“百校⼯程”产教融合重⼤创新项目⾸批合作院校之⼀，在教育部的指导下，与中科曙光公司开展产教融合、校企合作、协同育⼈。2019年我院的校企联合创新创业示范中心成为我校第一批创新创业示范中心，历经3年的运作，大数据与计算机学院做了创新创业实践教学新尝试。

一、夯实塔基，创意创新教育

创意创新教育为普惠教育，通过“创新创意能力”等系列课程为课程载体，对全院学生进行创意创新能力培养，并以学科竞赛成果、专利、科技论文等为培养产出，达到培养大学生的创意创新能力的目标。

图3.张大斌院长、余洪福副书记聆听创新创业学生团队汇报工作

具体举措主要包括：以学生为中心，大一、大二、大三阶段以课内教学+课外实践活动，结合第一、第二课堂，课内教学主要包括通识必修的思创结合的“两课”、创新创业基础、创新设计与创业基础、就业创业指导；专业必修课主要包括专业与职业发展导论、专创融合的特色专业课；课外则以红色筑梦社会实践活动、创新创业专题讲座、参加各类专业、学科及第二课堂竞赛、“互联网+”大赛大学生创新创业训练项目、白云“文化艺术节”与“科技创新节”活动等。

图4. 曙光大数据陈成高老师现场与同学们互动答疑

针对计算机专业创新创业教育，必须要结合计算机专业特点和粤港澳大湾区发展需要，正确定位大数据与计算机专业创新创业教育目标。在探索实践中，组织大一学生到大数据应用协同创新中心参观，结合中科曙光产学研基地、U创长廊等地实地考察，积极构建集创新意识培养、创业素质培养和创新创业实践于一体的创新创业课程体系。

图5. 22级软件工程1班同学参观大数据应用协同创新中心

本学期开设的第一课堂为通识必修课《创新设计与创业基础》，主教材选取的是《互联网+大学生创新创业教程》，32学时，其中讲授16学时，实践16学时，分别在第7、8、9、10、11、12、13和17周安排在校内勘测点参观或各类实践活动。图5为创新创业中心主任蒲源教授带领同学们到曙光大数据产教融合创新基地参观，以分享交流、现场观摩、专家点评等形式，介绍了数据中国“百校工程”产教融合创新项目，聚焦大数据关键技术和国家重点行业的大数据应用，共同学习了广东白云学院与中科曙光共建大数据人工智能产业学院的学、创、研目标。

图6.第二届单片机程序设计竞赛学生作品图

本学年第二课堂共有42个活动，截止5月23日，完成的第二课堂报名人数2554人，实施完毕竞赛23个，主要有：第六届Web应用与开发大赛、第四届软件测试大赛、第一届机器学习算法与应用大赛、第二届网络工程与系统集成设计大赛、第三届FLASH动画制作大赛、第六届网络设计大赛、网络安全攻防大赛、第三届数据预处理竞赛、第四届产品原型设计竞赛、第二届平面设计大赛、第六届软件作品竞赛、第四届算法设计竞赛、第四届Java程序设计竞赛、第二届单片机程序设计竞赛、第六届微信小程序应用开发竞赛、第七届网站框架应用开发竞赛等，为数据科学与大数据技术、物联网工程、软件工程、计算机科学与技术、信息管理与信息系统等专业的学生提供了技术能力培养展示与锻炼平台，工程实践项目的能力培养初显成效。

二、融合塔身：创新创业培养

创新创业培养强调普惠式教育和重点式培养相结合。一方面，通过“创业基本理论和政策”等创业基础课程激发全体学生的创业热情，培养其创业意识和基本知识；另一方面，对创新能力较强的学生重点支持其在重点学科竞赛、专利方面的培养和产出，对创业兴趣浓厚和创业意愿较强的学生重点培养其创意创新阶段成果向创业阶段转换的创业实践能力。

图7.程玮副校长在科技节驻足大数据与计算机学院展示现场

“教育数字化”成为国家战略，提出构筑自立自强的数字技术创新体系，增强数字技术的创新能力，以关键核心技术突破推动实现高水平科技自立自强。大数据与计算机学院创新创业实践教学具体举措主要包括：大一、大二、大三阶段以通识选修+专业选修，结合线上自学+线下课辅。教学内容主要包括：创新思维导论、创新思维方法与训练、知识创新、知识经济与知识产权、大学生创新创业能力开发、职业与创业胜任力、结合专业的创新创业教育模块、创业与职业能力提升模块等。

图8.向创新创业学院请教筹备“互联网+”等赛事的相关工作

学院领导高度重视，实施“一把手”工程，成立大数据与计算机学院创新创业教育工作小组，由张大斌院长担任组长，汤海林副院长、邵名菊书记担任副组长。多次召开各系主任（副）、大创中心主任（副）、实习干事会议，采取线上与线下相结合的方式展开。

图9.汤海林副院长亲临大数据与计算机学院U创长廊指导工作

图10.计算机系李春平主任和张淑荣副主任与超空间SPACE学生团队交流

在政策的引领下，今年我院师生积极报名参加2023年大创项目立项，前期优化了宣传发动工作，不仅组织了全院各个系主任的工作会议，还邀请了创新创业学院胡世雄主任参加全院教师动员大会，在线答疑，在一系列地筹备之下，学生团队踊跃报名，报名人数是过去的2倍，经过筛选，最后推荐了45个项目给创新创业学院。

为了深入学习实践新时代党的创新理论，激发同学们的创造力，发掘培养创新人才，大数据与计算机学院还给大一学生举办科技创新战略专项资金项目宣讲会，围绕攀登计划、“互联网+”、“蓝桥杯”等创新创业大赛项目展开介绍，鼓励他们积极申报。

图11. 在学工线的支持下组织召开科技创新战略专项资金项目宣讲会

“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛是全国性学科专业大赛，包括北大、清华在内的1300余所院校参与，已成为行业深度认可的IT类科技竞赛。今年的蓝桥杯大数据与计算机学院共有185名学生报名，近60位专业教师参与指导，依托第二课堂和科技节活动组织了校内宣讲会、集中训练和校内选拔赛，最终获得了包括省赛一等奖、二等奖在内的51块奖牌，同时也刷新了大数据学院电子类赛道零奖牌的记录。

图12.第十四届“蓝桥杯”广东省赛现场

2023年广东省大学生计算机设计大赛共有208人报名，25件作品入围推送省赛。通过竞赛，获奖作品10个，同时也涌现了一批优秀的作品，激励着我院大学生学习计算机知识和技能的积极性，提高同学们运用信息技术解决实际问题的综合能力，培养同学们的创新能力及团队合作精神。

图13.鲍军荣副教授带领团队获得“互联网+”省赛银奖等多项荣誉

今年的三创赛，常规赛道2个校特等奖；实战赛道1个特等奖，可谓成果喜人。以“U创长廊”和“创新实验室”为载体，辅以“三创导师”的支持，培养数量可观、潜力可评的小微学生创业项目或实体。

大数据与计算机学院创新实验室是在创新创业学院指导下的一个新的尝试。这里是给有创新创业想法的学生团队和老师提供一个孵化的平台，通过多渠道宣传，让有组建学生团队想法的年轻教师来到这里，提出他们的创意，学生参与报名；另一方面，在学院党委和团委的大力支持下，将教师团队的招新信息发布到全院，让学生和老师在这里有个充分的沟通和双向选择，先孵化学生团队，做出样子来，再申请入驻U创长廊。

图14.创新实验室每周都有不少老师和学生团队在这里交流

三、多面塔尖：创业产业孵化

创业产业孵化为专项化培育，我校与中科曙光“数据中国、百校工程”项目开展加强了校企资源的融合，对塔身中市场化前景良好的团队，以企业引入、 “三创导师”专门指导的双重支持，培育一批真正能够在市场上站稳脚跟并快速发展的企业,孕育一批真正的创业精英人才。

图15.召开企业实践教学部署会议

以“校企合作”为基础，在校企双方共同指导下，培育出一批优质项目，取得一系列成果。具体举措主要包括校企合作项目对接创业实践、自主创业实践，通过项目驱动的方式，培育创新创业团队和优秀作品，完善三创导师库和优秀案例库，且以此为基础进行三创基地建设和申报三创课题。

图16.开拓广东朝歌智慧互联科技有限公司为我校实习和就业基地

在教师和企业导师中选拔优秀导师入库，建立和完善三创导师库，今年引入48名优秀三创导师，其中校外导师：16人；校内导师：32人。大数据与计算机学院在学校的指导下，坚持“专创融合”的理念，着力培养学生的创新创业意识和能力，提供U创长廊给创业团队入驻，降低大学生创业的风险和成本，提高大学生创业成功率。同时，学生团队内部不断进取、力争上游，逐渐形成“传帮带”的良好地氛围。

图17.超空间SPACE入孵我校U创长廊

在校学生范国豪是超空间项目团队负责人，团队成员主要来自广东白云学院和成都大学，他们注册了广州超空间科技有限公司，拥有技术部门、市场部和宣传部，还做了公众号、微博、抖音等自媒体运营，团队申请2项软著证书，获得全国微信小程序大赛华南赛区二等奖、广东白云学院第八届互联网+校赛一等奖等多项荣誉。

图18.广东白云学院副校长陈春发与浩云科技董事长茅庆江为低代码平台工程技术开发中心揭牌

此外，还开拓了一批校外创新创业实践基地，主要有：广州瑞德网络科技有限公司、广东南方数码科技股份有限公司、珠海横琴云智安科技有限公司、广州南锐信息科技有限公司、广州前实网络科技有限公司、广州市三穗企业管理咨询有限责任公司、广州耀创信息技术有限公司、广东新禾道信息科技有限公司、广州瑞祥机电有限公司、广东彩惠智能科技有限公司等。

今年我院实习学生1902人，学院面临巨大实习压力。全院教师共同开发、挖掘企业、岗位资源，开拓新的实习和就业单位；同时做好学生指导工作，要求学生有适合自己的岗位，先进岗再择岗，鼓励学生在实习过程中学习提高；要求各导师要时刻关注学生的动态，做好各方面的指导，把安全是第一生产线始终放在首要位置，认真做好学院企业实践教学工作。

四、播种数字中国新开局

数字产业的重点方向：人工智能+信创，广大上市公司、相关企业，都在这些方向加速布局，创新研发，用人单位也有大量的用人需求。广东省普通高校重点科研平台“低代码平台工程技术开发中心”是校企合作的重要成果，对我校高素质应用型人才培养方面具有重要意义。

图19.广东省普通高校重点科研平台“低代码平台工程技术开发中心”建设

低代码开发平台帮助用户以低成本、短周期、高效率的方式实现各类数字化应用，未来将会以应用、运用为主，更好地发挥效能，全面助力经济社会的数字化、智能化转型和高质量发展。我校将以实际行动践行”三全六专“育人工作，持续加强专业能力建设，努力将低代码平台工程技术开发中心打造成数据汇集中心、人才培养中心，用实际成果为区域数字经济发展提供强有力人才支持和智力支撑。

图20.陈文东校友做主题报告

今年科技节，学院还邀请到2012届校友陈文东作为主讲人，介绍数据模型的相关内容，以提升同学们的专业技能。陈文东从数据模型图片入手，向在场观众简要介绍了数据模型，以及其所存在的问题和相关用途。他指出，数据模型对于大数据与计算机学院的学生来说是一个相当实用的工具，它能够帮助同学们提高学习应用开发程序设计的质量；同时，很多企业也要求员工熟练运用数据模型，它贯穿于整个项目，有效运用数据模型有利于保持项目数据的一致性。

围绕国家战略需求和区域经济社会发展需要，大数据与计算机学院正在积极探索创新创业教育的实践模式和有效途径，努力构建集理论教育、实践训练、指导服务等内容为一体的创新创业教育体系，为培养社会适应力、创造力、团体意识、创新精神、执行力、组织力等多方能力兼具的创新创业型人才贡献力量。（图文/大数据与计算机学院蒲源、张大斌、汤海林）